Chers lecteurs (salutations particulières à la famille Dumontet-Rhéaume),
Je n’ai pas pu vous écrire avant aujourd’hui, ayant été très prise par mes cours !
Lundi, j’ai en effet eu droit à mon premier cours au TEFL Lab. Notre classe se compose de quatorze personnes : Supasit, Christina, Gideon, Siobhan, Valentina, Dhanushka, James, Lucy, Ana, Nathan, Emma, Hanan et Brian. Un tout petit peu moins international que McGill, en somme (pour ça, il faudrait remplacer deux noms anglais par un nom croate et un nom chinois). Les deux tiers de la classe sont de Grande-Bretagne tandis qu’un tiers vient de Grèce, d’Italie, d’Égypte et des États-Unis. Ça me soulage de ne pas être la seule à parler avec autre chose qu’un accent britannique. Parmi les étudiants, certains sont déjà enseignants mais la plupart d’entre nous sont encore des novices en la matière.
Les cours sont assez exigeants. D’une part, j’avais oublié ce que c’est que d’avoir plus de quinze heures de cours par semaine. Être entre les quatre murs d’une école de 9h30 à 18h00 s’avère plus fatiguant que je ne l’aurais cru, du moins, ce l’est pour mon moi-sur-le-décalage. (Tout cela m’a permis de réaliser que je ne survivrais sûrement pas aux horaires d’un prof du primaire ou du secondaire. Sans insinuer que les profs de CÉGEP et d’université se la coulent douce, je sais qu’en tant que prof au(x) cycle(s) post-secondaire(s), je pourrais au moins travailler un peu chez moi ou tranquille dans mon bureau, plutôt que de constamment être en classe.)
Les cours nous font travailler la phonétique anglaise (prononciation, intonation et emphase; je connais l’alphabet phonétique international maintenant!) et nous donnent des façons de préparer des activités à faire en classe. Nous avons suivi trois cours de japonais pour nous mettre dans la peau d’élèves ayant à étudier une langue tout à fait nouvelle pour eux. Il nous faut aussi assister à des cours d’anglais donnés par des profs au TEFL Lab même et observer leurs méthodes.
J’ai dû m’acquitter d’une tonne de devoirs jusqu’ici. Pour être honnête, j’étais même un peu découragée les deux premiers soirs… Lundi, je ne suis pas allée au lit avant passé minuit et environ la même heure le lendemain. Et ce, non pas parce que j’ai passé mes soirées dans des pubs londoniens, mais plutôt parce que je devais m’asseoir à mon bureau à travailler. J’ai dû, par exemple, analyser les cours de japonais que nous avons suivis, les reproduire sous la forme d’un plan, comparer la grammaire et la phonétique japonaise avec l’anglaise ainsi que me pencher sur la pédagogie du prof.
Tout ça semble plutôt simple… mais je peux vous assurer que CE NE L’EST PAS ! Je crois que c’est en partie parce que le travail à faire est à la fois très subjectif et différent de tout ce que j’aie pu étudier auparavant. Au moins, je ne suis pas la seule à étudier comme une folle tous les soirs… Mardi matin, j’ai parlé avec d’autres étudiants du cours et mon minuit et demi était dans la moyenne des heures de coucher.
J’adore le cours jusqu’ici, mais j’imagine que j’aurais aimé pouvoir profiter un peu plus de Londres. Je passe devant le British Museum tous les matins mais je n’ai pas eu le temps d’y faire un tour, puisque je dois retourner à ma résidence tout de suite après mes cours si je ne veux pas avoir à me taper des devoirs jusqu’à minuit. N’empêche, je ne devrais pas trop me plaindre comme je vais passer mon samedi à Cambridge avec un ami !
À partir de lundi prochain, je vais déjà commencer à enseigner. Je donnerai quatre cours de trente minutes le lundi, mercredi, jeudi et vendredi… Souhaitez-moi bonne chance, s’il vous plaît ! Je dois avouer être un peu nerveuse. J’ai récolté de bons résultats dans mes travaux théoriques jusqu’à maintenant, mais passer de la théorie à la pratique promet d’être très différent ! J’ai été tuteure, entre autres, en philo et j’ai littéralement passé des heures devant une classe à discuter d’histoire… mais je n’ai jamais donné de cours de langue. Cette année, quand j’ai expliqué au reste de mon séminaire les fruits de ma recherche sur l’Allemagne de l’Est, j’étais inquiète qu’ils ne comprennent pas où je voulais en venir, qu’ils remettent ma thèse ou mes arguments en question. Devant une classe de débutants en train d’apprendre l’anglais, je vais devoir me demander s’ils comprennent ce que je dis tout court. Un peu plus stressant.
Bref. On verra ça lundi. J’espère que vous vous portez tous bien ! C’est gentil de me laisser des commentaires !
Le TEFL Lab
Une fois à l'intérieur...
C'est bien Sa Majesté à l'entrée. Le sens de l'humour britannique :3
Notre salle de classe
Le petit jardin dans la cour arrière du TEFL Lab
Bloomsbury Square, juste en face du TEFL Lab
Un pique-nique au parc pendant la pause-dîner
Dear friends,
I know it’s been a while since my last entry and I apologize for it. I have to say that I’ve been quite busy.
On Monday, I had my first course at the TEFL Lab. We’re fourteen in my class. There’s Supasit, Christina, Gideon, Siobhan, Valentina, Dhanushka, James, Lucy, Ana, Nathan, Emma, Hanan, and Brian. The 2/3 of the class is Brit while the remaining third is from Greece, Italy, Egypt, and the US. In other words, I’m not the only one with something else than the RP. A minority of us are already teachers willing to improve, most of us are novices.
The courses keep us pretty busy. I had forgotten what it was to have more than 15 hours of lecture/week. To be at school from 9:30 AM to 6 PM is really tiring, or at least, it has been to my jet-lagged self. (It also made me realize that I would have a hard time being a elementary/high school teacher because of the schedules. I’m not saying that CEGEP or university profs have an easier time, but I’d much prefer their schedule, if only because I could work from home or quietly in my office instead of always being in a class.)
During the day, we’ll have lectures about phonetics (pronunciation, stress, and intonation in English—Elise, if you’re reading me, I’ve started using the IPA!) or learn how to prepare an activity for a class. A really fun course on the schedule was the Unknown Natural Language, in which we were taught a bit of Japanese in three lessons. The idea of the lessons was to put ourselves in the shoes of language learners. We also had to watch three hours of live English lessons given by professional teachers, and take notes about what they do.
I like the course very much so far, I guess I’m just a bit saddened by the fact that I’m in London but that I barely have the time to record that fact. I’ve been around a bit, but most of the time, I have to run back to the hall after the day is over if I want to be done with my assignments before midnight. Anyway I shouldn't be complaining because I'm going to Cambridge on Saturday to visit a friend from McGill!
Starting from next week, I’ll already start teaching! I’ll be giving four lectures of 30 minutes each… Wish me good luck! I have to admit I’m feeling a bit apprehensive. Theory is one thing, but it will be another to stand in front of a class. It is very different to teach a language; if I’m giving a presentation about any historical topic, I usually won’t be afraid that people don’t understand the words I’m saying, just what I’m trying to say. I’ve been assigned to the beginner level for the first week, and I hope I’ll be able to handle a dozen eyes staring at me in complete confusion…
Anyway, we’ll see, won’t we? I’ve got a phonetic transcription exercise to finish, so till next time and cheers for reading my blog!
